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四大原則助你開發孩子的左右腦
發布時間:03月16日 瀏覽:2291   [ ] 視力保護色:

一個人在幼年階段,由于身體的各個器官發育還未完全成熟,所以在此階段,左右腦的分工尚未明確,靈活性也是整個人生中最強的時候。然而到了青少年時期,我們的思維模式、思考的內容、肢體的變化都逐步形成了一套規律體系,這時的左右腦就會明確各自主管的事物,將人的領域進行分類管理。隨著我們生活的限制,接觸的領域較為單一,思維模式已然定性,再之對大腦管理懈怠,在成年之前,大多數人會不自覺地偏向左腦或是右腦,從而埋沒了大腦潛在的潛能,錯過了開發左右腦的最佳時期。

  世界衛生組織于1995年在全球展開了“腦的十年”運動,旨在促進腦科學研究以提高人類的生存質量。 聯合國倡導在21世紀全面開展人類智慧工程—“全腦工程”,而全腦工程的首要問題是,從嬰幼兒起,進行早期教育,全面、科學、有序的激活左右腦,使新的一代,在一種全新的教育理念下,盡可能地挖掘人類潛能,以迎接新世紀高科技發展的需要。

  左右腦開發的最佳時期是在幼兒階段,在幼兒階段時,大腦思維尚未定性,且容易引導,所以,博文·強化記憶將介紹開發左右腦的四大原則,科學的助你開發孩子的左右腦,進而更多挖掘孩子的潛在能力,不再埋沒孩子的潛能。下面,博文·強化記憶就提出四大原則大腦開發原則,助你更全面更加有效的開發孩子的大腦!
  一、整體性原則。
  左、右腦是一個整體,它們之間的關系是相輔相成,相同益彰的辨證關系。因此在實施過程中,有些偏重孩子的右腦開發,有些偏重左腦開發,但不可能有絕對只開發右腦不顧及左腦的游戲,或者相反。比如嬰幼兒認識“蘋果”時,必須通過眼、鼻、嘴、皮膚和手部肌肉等感覺信息的基礎了解蘋果的顏色、大小、形狀,用手觸一觸,用牙咬一咬它的軟、硬程度,用鼻子聞一聞它的香味,用舌頭嘗一嘗它的味道,這些都基本上是左右腦這個領域里進行的。但形成對“蘋果”的整體的概念,形成賦予“蘋果”認知上的意義,顯然又回到左腦的范圍了,如果他能說出“蘋果”這個詞,或者認識了蘋果這兩個字,那更是左腦的功能在發揮作用。
  博文·強化記憶提示:左右腦是在相互交叉的情況下進行協調發展的,不能只單單注重于左腦或者右腦,開發大腦要全面開發。
  二、活動性原則。
  孩子一定要“動”,通過動,才能感知外部事物,說穿了,就是在活動中發展幼兒的左右腦。只有動,才能足以讓小兒適應環境的同時,增加他們的應答能力。獲得滿足感,從而進一步激發小兒去迎接挑戰。更重要的是,通過活動,形成感覺綜合。促進大腦神經系統的發育,發揮大腦的潛能,呈現心智與身體健康、平衡,全面發展的狀態,這是早期教育的奧秘所在。
  活動分靜態和動態活動。所謂靜態活動是指孩子能坐下來,從事較精細的行為,所謂動態活動,是指孩子大范圍的全身活動。但不管怎樣,他必須動,只有主動地參與,在活動中探索,在活動中領悟,在活動中協調,在活動中刺激大腦的神經細胞增長出樹突,軸突,讓它們伸得長,伸得遠,側枝繁茂,連接緊密,從而達到高智能。
  手是大腦的前哨,對孩子左手右手的訓練,能對左右腦以良好的刺激。孩子動手在無意識中激活了左右腦。從意識的角度講,手的動作越復雜,越精細,就越降低大腦語言功能和邏輯功能的“無語言”狀態。這樣,就反而使左右腦的直覺行為、綜合判斷能力最易自然發揮作用處于最佳狀態。所以,每次對手的訓練,實際上是對大腦的一次強有力的“攻擊”。
  中國有句成語:心靈手巧。反過來說:手巧者一定“心靈”。
  人體的每一塊肌肉,在大腦皮層上都有相應的“駐腦辦事處”。而雙手有許多小肌肉群,它們協調活動能完成千變萬化的動作。據有的專家研究,人手的動作可達幾億種,它們都通過神經傳遞,刺激大腦皮層相應的區域,從而激起腦的潛能開發。
  打開大腦的分工圖,可以看到指揮手的區域比其他任何區域都大得多,其中大拇指所占的區域最大。原來,身體上不同部位在大腦皮層上的代表區,其范圍大小與其運動之精細復雜程度成正比。
  追憶遠古時代,人類與動物分家,是從古猿學會用雙手制造和使用工具開始的。人類就靠這雙勤勞的雙手,向“智人化”邁開了第一步。在生活里,能工巧匠是那樣地心靈手巧,這說明手與腦的密切關系。由于歷史的原因(比如古代人狩獵)。人們慣用右手,把支配右手的左腦發展成為主掌高級神經活動的“思維腦”。那么,請家長注意了,如果我們有意識地積極運用左手來進行活動,結果如何?
  這是一個極富挑戰性的課題。從左手進一步延伸到讓左半身多活動,會促使右腦發達,會更有利于右腦開發嗎?大量的實踐證明,這個命題是正確的。
  有學者提出“左撇子”有優勢,左撇子對外界反應明顯快于慣用右手者。我國許多乒乓名將、羽毛球世界冠軍為左撇子;卓別林、畢加索、達?芬奇也都是左撇子,諾貝爾獎金得主,也多是右腦發達型的人。

  博文·強化記憶提出鍛煉兒童的左手并不是要求家長都把孩子訓練連成“左撇子”,而是提出“左右開弓”的理念。如右手拿筷子,左手也拿筷子,右手穿針引線,左手也能做。這樣相輔相成,相得益彰,“左右逢源”,肯定是一個全腦發展的好思路!

  三、鼓勵性原則。
  在指導孩子開發左右腦的活動中,暗示是最有效的方法。
  暗示,有積極暗示和消極暗示。我們這里指的當然是積極暗示,孩子頭腦中隱藏的潛在能力??堪凳究梢约ぐl出來,暗示還可以增強集中力,注意力。
  當母親的負面資訊(如埋怨、責怪、斥責等)發生作用時,孩子將自卑,缺乏內驅力。當母親的正面資訊(贊美、夸獎)發生作用時,孩子將產生動力、向上、樂觀并嘗到成功的滋味。這是許多人都有的體驗。
  因此,不管孩子做得如何,母親都要多從正面鼓勵,以增強孩子的信心。這對有些發育遲緩的孩子更是必不可少的精神力量。
  四、有序性原則。
  孩子的認知水平是遵循從低級到高級,動作由易到難,思維由具體到抽象的順序過程。著名的瑞士心理學家皮亞杰在多年的觀察、研究基礎上,提出了認知能力發展的4個階段:感知運動動階段(0 ~ 2歲),前運算階段(2 ~ 6,7歲),具體運算階段(6,7歲 ~ 11,12歲)和形式運算階段(11,12歲 ~ 14,15歲)正是有序性原則的體現。
  我們對小兒進行智力開發時,此序不可顛倒,不可跳躍。但是可以超前,即可以通過主觀的努力,將上述階段的時間縮短。這是一個十分具有挑戰性的意義重大的活動。這意味著孩子們會在更高的起點加速度地發展他的智能。
  以上就是博文·強化記憶講述的四大原則,這四大原則可以更科學更加有序的開發孩子的左右腦,讓孩子在成長的同時,也能開發更多的潛能。
相關標簽: 全腦開發右腦開發全腦開發
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